3~6才児(就園児)クラス

アクティブ1クラス

解剖学や運動生理学、心理学的な尺度でこの年齢の子供を見ますと心身共にまだまだ発育途上であり骨格も運動能力も未完成です。そうした発育段階を無視して「技術優先の指導」をすることは子供の将来にとって大きなマイナスとなります。
まっくの指導は、関節やカラダに大きな負荷がかからないような指導法と精神的な面を重視した指導で心身共に「伸び伸びと育つ」カリキュラムを組んでいます。

イメージ写真

こんなお子様は是非

  • 運動が得意なので子供のカラダにあった方法でもっと伸ばしたい子
  • 家でゴロゴロすることが多く、寝起きも悪い、すぐに疲れたという子
  • 日頃からあまり動かず、運動に対して苦手意識がある子
  • 外に出ると園や子供の遊びの中で自己表現が少ない子
  • 食べ物に限らず何事にも好き嫌いが多い、元気がなく健康面で心配な子

まっくでこう育ちます

  • 集団の中でも自己表現が出来、協調性も育ちます
  • 出来不出来に関わらず、何事にも積極的に取り組む子供になります
  • 体力がつき、寝起きも良くなり、健康で行動力がつきます
  • 年齢相応の運動能力がつき、園や公園での活動が楽しくなります
  • キャンプの参加で食べ物の好き嫌いが減り、独立心がつきます

主な指導内容(運動面)

マット運動 : 前転、逆立ち、側転の他に安全なマット上でバランス感覚を養います
跳び箱運動 : 台上前転、開脚跳びの他に腕でカラダを支えたり捻挫をしない運動をします
鉄棒運動 : 鉄棒でいろいろな遊びをすることで恐怖心を持たずに鉄棒に馴染みます
ボール運動(ボール投げ、キック)なわとび(連続跳び、交差とび)ゲーム(敏捷性)

主な指導内容(精神面)

  • 生まれ順で性格の違いが顕著になり始めるので、生まれ順に応じた接し方をします
  • 生まれ順で集団の中で生じやすいことや既に起きている問題のアドバイスをします
  • まだまだ自己表現や自己表出法が未熟なので、温かく見守りながら指導します
  • 運動に対する適正はまだ不明、苦手意識を持たずに楽しく運動に取り組むようにします

※ 生まれ順と性格については、セールスポイントのページをご覧ください。

実施教室

※ 時間と月謝は、各教室のページをご覧ください。

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