《英会話よりマナーを！？》

日本は、山や谷、たくさんの川があるので住める面積は、国土の20％以下だそうです。その上、人口が多いので自ずと人口密度が高くなります。さらに道も狭いことから武士の時代には刀のサヤが触れ、争いになったことがあると聞きます。反面、雨の日に傘をさして人とすれ違うとき傘が触れないようにお互いに傘を反対側に少し傾けてすれちがうという気遣いもあったと聞きます。
これは素晴らしい、日本人らしいマナーだと思います。

ところが最近は、電車内で席を譲ろうとしないだけでなく銀行などで先にドアを開けてあげると会釈も「ありがとう」もいわずに、当然のような顔をして入ってきます。もっとひどいのは、歩道を歩いていると車道を渡ってきた人や商店から出てきた人が、自分すれすれに前を横切る人が多いことです。
小学生から英語を習うことが悪いとはいいませんが、それ以前に日本人が築き上げてきた素晴らしく「品のいいマナー」を身につけるべきではないでしょうか。

・小学生の英会話採用にもの申す

2020年から日本では、３年生くらいから英語が必修になっているようですが、私はこのことに２つの問題が生じるのではないかと懸念しています。その１つは、学校というところはどうしてもテストをします。そしてテストをするとおそらく「正しい答え」と「間違い」というのがあって高い点が取れると「能力がある」と認められるのではないかということです。
しかし、会話は、正しいとか間違いとかは問題ではなく、声に出して喋ることが大切です。もし、いっている言葉が分からないときは聞く方が、(ある意味間違っている)ここは、「こういうことを言いたいの」と聞き直し、お互いが意味を理解し合うやり方(話し方)を身につけるべきだと思います。

２つ目は、何事も「最初からできる人」はいません。これはスポーツで例えるとよく分かりますが、テニスを始める時、１打目から相手コートにボールを打ち返すことはできません。それどころかラケットにさえボールが当たらないのです。それなのに「ラケットにボールが当たらないようではテニスはできませんよ」といわれたら、その場でラケットを置いて帰ってしまいます。ボールが当たらなくても「ラケットをきちんと持てていていいですよ」と褒め、ラケットにボールが当たってもとんでもない方向に飛んでいっても「ワァー10回目でラケットにボールが当たりましたよ、すごい」ということです。
間違いの積み重ねこそ上達の秘訣です。間違ったときにこそ「やる気を起こさせるのが指導者の仕事」です。それが、始めたばかりなのに試合(テスト)をやらせて、勝った、負けた(点数)で能力評価をする仕組みであるとするなら挫折者を出すばかりで、成果は望めません。小学生に限りませんが、こうした「評価方式と指導法」が「英語が苦手な日本人」を製造しているのではないでしょうか。